MODULI D’ISCRIZIONE 2023/24
LA NOSTRA SCUOLA : CANTIERE DI IDEE E LUCE SUL FUTURO
GREST 2021
Il giorno 14 giugno 2021, nei locali dell’Istituto Sacro Cuore, si darà inizio alle attività di GREST per i bambini della scuola primaria.
Saranno svolte tante attività, quali:
– Giochi organizzati divisi per fasce d’età (staffette, corse ad ostacoli, giochi guidati)
– Attività sportive (calcio, basket, pallavolo, etc.)
– Momenti di gioco libero
– Laboratori ricreativi
– Laboratori manuali
Esse saranno svolte dalle ore 8 alle ore 13, dal lunedì al venerdì, nel rispetto delle vigenti Normative Covid 19.
Sono aperte le iscrizioni!
Non mancare!
Inclusione degli alunni BES
Si definiscono BES i bisogni di tutti quegli alunni derivanti da qualsiasi difficoltà, transitoria o permanente, di tipo psicologico, motorio, comportamentale, relazionale, relativa all’apprendimento o derivante da svantaggio socio-economico o culturale.
Un allievo ha un bisogno educativo speciale quando presenta delle particolarità che gli impediscono il normale apprendimento e richiedono interventi individualizzati. Le difficoltà di apprendimento comportano, ovviamente, nuove attenzioni nell’insegnamento.
Nell’area dello svantaggio scolastico sono individuate tre sottocategorie di Bisogni Educativi Speciali:
- Disabilità (Legge n.104/1992 – nota Prot. 4274 del 4 agosto 2009);
- Disturbi Specifici dell’Apprendimento Legge n. 170/2010 – D.M. 12 luglio 2011 e Linee Guida);
- Svantaggio socio-economico, linguistico e culturale (direttiva ministeriale del 27 dicembre 2012 – C.M. 8/13 e nota del 22 novembre 2013).
Consegna Schede di Valutazione
Cari genitori,
in quest’anno scolastico, la scuola è stata investita da una profonda innovazione: la valutazione periodica e finale degli apprendimenti degli alunni e delle alunne delle classi della scuola primaria sarà espressa, a partire già dal primo quadrimestre, attraverso un giudizio descrittivo riportato nel Documento di valutazione a differenti livelli di apprendimento, che andrà a sostituire il voto numerico.
I docenti della scuola primaria sono chiamati ad esprimere, per ciascuna delle discipline di studio previste dalle Indicazioni Nazionali, compreso l’insegnamento trasversale di Educazione Civica, un giudizio descrittivo nella prospettiva formativa della valutazione e della valorizzazione del miglioramento degli apprendimenti.
L’importante innovazione parte dal Decreto Legge 22/2020, con le misure urgenti sulla conclusione del passato anno scolastico e sull’avvio dell’attuale, convertito con modificazioni dalla Legge n. 41 del 06/06/2020 in cui al comma 2-bis riporta:
“ dall’anno scolastico 2020/2021, la valutazione finale degli apprendimenti degli alunni delle classi della scuola primaria, per ciascuna delle discipline di studio previste dalle Indicazioni Nazionali per il curricolo è espressa attraverso un giudizio descrittivo riportato nel documento di valutazione e riferito a differenti livelli di apprendimento, secondo termini e modalità definiti con ordinanza del Ministro dell’Istruzione, nella prospettiva formativa della valutazione e della valorizzazione del miglioramento degli apprendimenti”.
L’ottica è quella della valutazione per l’apprendimento che “precede, accompagna, segue” ogni processo curricolare e deve consentire di valorizzare i progressi negli apprendimenti degli allievi. I docenti, pertanto, valuteranno, per ciascun alunno, il livello di acquisizione degli obiettivi di apprendimento appositamente individuati quale oggetto di valutazione periodica e finale.
I livelli sono quattro:
- AVANZATO
- INTERMEDIO
- BASE
- IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIONE
AVANZATO 10 -9
Viene attribuito perciò ad alunni che dimostrino di aver acquisito pienamente le competenze previste, di possedere una approfondita e personale conoscenza degli argomenti, un corretto uso dei linguaggi specifici ed una sicura padronanza degli strumenti. Corrisponde ad un raggiungimento degli obiettivi completo, con capacità di elaborazione autonoma delle conoscenze.
INTERMEDIO 8 -7
Viene attribuito ad alunni che dimostrino di avere raggiunto gli obiettivi specifici di apprendimento in maniera approfondita, di possedere conoscenze complete che sanno applicare in modo generalmente corretto e di saperle esprimere con proprietà.
BASE 6-7
Corrisponde al raggiungimento degli obiettivi di base. Viene attribuito ad alunni che dimostrino di aver acquisito un grado sufficiente di competenze, di possedere una conoscenza degli argomenti ancora superficiale, con incertezze nell’uso dei linguaggi specifici e degli strumenti.
INIZIALE 5-6
Viene attribuito ad alunni che non hanno acquisito gli obiettivi minimi di apprendimento, evidenziano conoscenze frammentarie e carenti, molte incertezze che rendono spesso impossibile il passaggio alla fase applicativa, dimostrano scarso interesse e impegno nelle attività proposte.